Het ontstaan van deze wiskundewebsite
Het prille begin en de eerste denkpistes
Anno 2020 leven we in een maatschappij waarin het internet nog maar nauwelijks weg te denken valt. Dit digitale tijdperk werd midden jaren negentig ingeluid en zorgde voor een evolutie in het wiskundeonderwijs. Toch was het pas eind 2004 dat het idee ontstond om deze educatieve website op te richten. Een website met een bepaald doel voor ogen: de wiskunde dichter bij de leerlingen brengen én omgekeerd.
Op 10 januari 2005 werd een eerste poging ondernomen om de structuur van de website uit te tekenen op papier. Al snel werd duidelijk dat de vier grote takken van de wiskunde (getallenleer, meetkunde, functieleer en statistiek) elk hun eigen plekje zouden krijgen.
Oorspronkelijk was het de intensie om enkel leerstof van de tweede graad aan te bieden. Om het geheel overzichtelijk te houden en ellenlange teksten te vermijden, werden alle hoofdstukken van de tweede graad opgedeeld in doelstellingen. Hierbij werd gekozen voor een trapstructuur: om een doelstelling (bestaande uit theorie, oefeningen en didactisch materiaal) onder de knie te krijgen, is beheersing van de voorgaande doelstelling(en) vereist.
Verder werd er ook nagedacht over een soort extra menu, dat als tegengewicht moest dienen voor de eigenlijke leerstof. Dit horizontale menu is bovenaan de website terug te vinden, al was het aanvankelijk wel minder uitgebreid.
Naamgeving
Voor de naam van de website werd zeker niet over één nacht ijs gegaan. Zo werd oorspronkelijk een lijst opgesteld met 15 potentiële namen. Na wat speurwerk bleken liefst 9 daarvan reeds in omloop. Uiteindelijk werd een sterk uitgedunde lijst van 6 namen voorgeschoteld aan 50 willekeurig gekozen wiskundeleerkrachten en leerlingen. De naam 'algemath', een samentrekking van 'algebra' en 'mathematics', kreeg liefst 86% procent van de stemmen.
Van papieren naar digitale versie
In mei 2005 werd een poging ondernomen om een eerste digitale versie te maken, wat best een hachelijke onderneming bleek. Tot en met oktober 2006 bleef deze digitale versie vrijwel onaangeroerd, aangezien de prioriteit toen lag bij het schrijven van de theorieteksten en de aanmaak van oefeningen & didactisch materiaal.
Koppelen van de pagina's & instellen van de links
Toen de leerstof voor de tweede graad grotendeels gebruiksklaar was, kon de focus herlegd worden naar de digitalisering en in het bijzonder naar het aanmaken van de links. Het koppelen van alle pagina's nam liefst acht volledige maanden in beslag.
Na deze intensieve arbeid werd besloten om het beknopte horizontale menu uit te breiden. Zo werden de 'uitdaging van de maand' en 'laatste toevoegingen' in het leven geroepen.
Daarnaast werd ook besloten om een uitbreiding te maken naar leerstof van de eerste graad. Hier werd vooral aan gewerkt in het najaar van 2007 én het voorjaar van 2008.
Dynamisch kleedje
Nu de leerstof van de eerste twee graden op punt stond, werd beslist om de website in een dynamisch kleedje te steken. Zo werd in eerste instantie een registratieformulier ontworpen. Verder werd ook werk gemaakt van een zoekfunctie die in de mate van het mogelijke rekening houdt met dyslexie. In januari 2010 werd ook een poll toegevoegd.
Ultieme testfase
In januari 2010 werd de website een eerste keer uitvoerig getest door leerlingen van het derde jaar Industriële Wetenschappen. Zo werd er onder andere geëxperimenteerd met de werkvorm 'begeleid zelfstandig leren'. Ook enkele collega's namen de tijd om de website grondig onder de loep te nemen. Een dankwoord voor deze bereidwillige mensen is dan ook op zijn plaats!
Lancering
Op 10 januari 2011, exact zes jaar na het allereerste papieren ontwerp, werd de website definitief gelanceerd. Op heden zijn er meer dan 6000 pagina's met leerstof beschikbaar. Momenteel wordt volop gewerkt aan de uitbreiding van de derde graad.
Half november 2018 werd de website onderworpen aan een grondige layoutwijziging. Uit nostalgie kan u hieronder een screenshot vinden van de website zoals u hem jaren kunnen bezoeken hebt...
Weldra meer info!
Wiskunde: getallenleer, meetkunde, functieleer en statistiek
We bieden wiskunde aan onder de vorm van theorie, oefeningen en didactische applets. Deze werkwijze hanteren we voor alle hoofdstukken uit de getallenleer, meetkunde, functieleer (analyse) en statistiek. Hieronder geven we graag wat extra informatie i.v.m. de gekozen opsplitsing.
Info over de theorie (wiskunde):
We hebben er bewust voor gekozen om de theorie (wiskunde) op te splitsen in verschillende doelstellingen. Hiermee willen we vermijden dat je ellenlange teksten voorgeschoteld krijgt en dat je zo de concentratie verliest. Als je de vierde doelstelling van een bepaald hoofdstuk raadpleegt, is het wel aan te raden dat je de vorige drie doelstellingen goed onder de knie hebt. Dit is eigen aan tal van hoofdstukken binnen de wiskunde.
Info over de oefeningen (wiskunde):
We werken met verschillende soorten wiskundeoefeningen. Enerzijds zijn er oefeningen (wiskunde) waarbij je de oplossing rechtstreeks kan invoeren via de pc. Bij dergelijke oefeningen kan je eventueel hulp inroepen indien je echt niet verder kan. Je beschikt bovendien over de mogelijkheid om een richtinggevende score op te roepen. Op die manier kom je te weten hoe goed je een onderdeel beheerst.
Naast de interactieve oefeningen (wiskunde) zijn er ook oefeningen waarbij je een opgave te zien krijgt en het antwoord moet noteren op een apart blad. Via een drukknop kan je de juiste oplossing bekijken.
Oefeningen (wiskunde) met de vermelding 'met afdrukversie' kunnen rechtstreeks afgeprint worden en bijgevolg gemaakt worden alsof het een taak of toets is. De oplossingen zijn ook telkens beschikbaar. Hierbij geven we niet enkel het antwoord, maar leggen we ook zo volledig mogelijk uit hoe je tot deze oplossing komt.
Info over het didactisch materiaal (wiskunde):
Bij sommige doelstellingen bieden we applets aan die je moeten helpen om de theorie beter te begrijpen. Je kan dan zelf enkele handelingen uitvoeren en ziet het resultaat rechtstreeks op het scherm. Op deze manier hopen we je te kunnen ondersteunen bij enkele moeilijkere onderwerpen uit de wiskunde.